随着教育数字化战略的深入推进，我国教育全面迈入数字化转型时代，推动教育决策由经验驱动转向数字化驱动。高校数字治理是数字技术融合应用于高校治理实践的产物，是推动教育数字化转型和高校治理能力现代化的必由之路。然而，当前仍然面临着“数据孤岛”、信息碎片化、数据泄露等问题，制约着高校数字治理的发展。
高校数字治理的内涵自20世纪80年代以来，“治理”一词在多个学科领域引起了广泛讨论。治理不仅是理念和技术的创新，更是制度的创新，从单一主体的“管理”走向多元主体的“治理”。高校数字治理正是教育数字化转型的重要内容，旨在通过大数据、人工智能等技术手段，建立全领域、全过程、多方参与的治理体系，优化管理流程，提高决策的科学性和精准性。
在高校数字治理中，数据标准化和共享至关重要。首先，数据标准的不一致导致信息碎片化，形成“数据孤岛”现象。高校的数据大多存储在不同的业务管理系统中，不同系统之间缺乏统一的标准，严重阻碍了数据的共享和交流。其次，顶层设计不足也制约了治理效能的发挥，很多高校在数字治理上过于依赖信息技术部门，缺乏战略层面的顶层规划。
除了数据标准和顶层设计，数字素养的提升也是高校数字治理面临的重要挑战。高校管理人员和师生的数字素养相对薄弱，难以挖掘和利用海量数据的潜在价值。此外，数字安全意识不强，个人数据和隐私信息的泄露事件时有发生，给高校数字治理带来风险。
展开剩余37%为了破解这些困境，高校数字治理应从以下几个方面入手：
强化数据标准，构建数据共享治理体系。制定统一的数据标准，增强数据的融合与流通，打破“数据孤岛”。 强化技术应用，构建智能驱动治理模式。利用机器学习、数据挖掘等核心技术，打造智能化的治理环境，提升决策的科学性。 完善治理结构，提升多元协同共治能力。建立自上而下的顶层设计与自下而上的执行反馈机制，促进各方协同。 强化风险防控，筑牢数字治理安全屏障。建立数字安全监控系统，完善内部治理制度，提升师生的安全意识。总的来说，高校数字治理是一个复杂而系统的过程，需要在数据共享、技术应用、治理结构和风险防控等方面进行全面推进，以实现数字化转型的目标。只有通过科学的治理策略和有效的技术手段，才能推动高校治理能力的现代化，保障教育的可持续发展。
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